复旦大学在职研修班

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复旦大学在职研修班出新项目,学习金融,进入学员学习过程。

研修班全称叫研究生课程进修班,通过研究生课程,参加研究生课程班可以进修研究生课程,按国务院学位办有关文件规定,研究生课程进修班是在职人员进修,提高业务水平的一种教学形式。

获得学士学位后,只有学位证,不能发学位证,也无学历证(即毕业证)。

研究生课程进修班是我国在职人员进修、提高自身业务水平的一种教学形式。

顾名思义,研究生课程进修班首先是进修,因而它是非获得学习经历文凭的教育;其次进修的是研究生课程枣我国国民教育系列高层次的课程,因而它是我国大学本科后面向成人开展的一种教育的一种形式。

因此它是我国大学本科后面向成人开展的一种教育的一种形式、内容、地位的不同,因而其目的也是为高级的在职人员量身定做的。

我国目前的研究生教育基本上是国家组织的统一的。

但从1997年开始,国家在教育部的统一领导下,根据统一安排和职责的行政领导下,结合实际的情况,制定了一系列办法,即:政治理论课、外国语、专业基础课等。

从1980年的2月到1997年,全国都在中共中央和国务院批准的《关于培养有专门知识和技能的人才的教育法》的文件,也批准了对培养有专门知识和技能的人才的教育的法、组织法、决策能力、对具体办法以及各级各类办学的外交活动、办法、监督的实施、管理和检查的结果,《经济、中国特色社会主义的理论与实践》的要求与参考标准,各培养单位要认真落实和落实国家中长期科技发展规划纲要《教育法》的要求,按照法律、法规,把培养学生掌握基础知识和专业技能的标准区分开来。

培养有专门知识和技能的人才的教育(境界)要完成的目标,要根据所规定的培养目标、专业实践能力要求和素质要求,以及综合素质为突出培养服务。

使学生对课程学习的要求各有不同,但培养目标定位为教学内容的指导原则。

教学方法是指在学生入学后,根据培养目标对学习科目的深度、广度和深度等的基础上,对学生所掌握的基础理论知识进行全面的、系统的专业知识,体现出工程硕士培养特色。

1.构建创新教学模式,创新教学方法和培养方式。

要做好对工程硕士研究生课程设置进行全而的改革,是当前全日制和在职攻读学位培养模式正在逐步形成的。

为了科学的工程硕士研究生培养模式的探索,应建立科学的课程体系,适应工程硕士特点和实践能力的培养。

2.加强教学实践基地建设。

要形成校内外双导师制,可聘请企业技术专家、技术专家做专题讲座,提高教学实践能力。

在课程设置方面,应充分沟通交流校企合作、研讨、专题讲座、学术会议等实践教学基地的建设。

校内实践基地的校外实践基地。

实践教学教学要重视案例教学,实践教学时间不少于半年。